Legénocide de 1915. • En 1914, lorsque éclate la Première Guerre mondiale, les Jeunes-Turcs, humiliés par l'impérialisme russe qui tente de protéger les minorités de l'Empire ottoman, poussent le sultan à rallier les empires centraux, Allemagne et Autriche-Hongrie. • Les opérations militaires sont vite catastrophiques pour l Auteurinconnu. , 1915. Le 14 avril, le généralissime Joffre ordonne la fin des offensives auxquelles succède alors une guerre de mines : jusqu’en septembre 1917, les Français font sauter 32 charges et les allemands 46 pour la conquête ou la garde du point X, soit un bout de crête de 800 mètres seulement. CM2la première guerre mondiale. mardi 5 mai 2020, par l’école de Saint Amand. Nous allons commencer à étudier la première guerre mondiale, une guerre très meurtrière et qui marquera les esprits. Ce travail sera à faire pour jeudi 14 mai. L’étude de cette période se fera en plusieurs parties : des documents écrits. des Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd Nợ Xấu. Accueil Boîte à docs Fiches Fiche de révision - classe de 3ème - La première guerre mondiale Document Évaluation Une fiche de révision sur la première guerre monsiale réalisée par un élève de 3ème Clarté du contenu Utilité du contenu Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler mariebrevet publié le 17/06/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler moji publié le 11/04/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler ilann publié le 18/03/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler une dddzzz publié le 17/03/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Mr Audin publié le 14/03/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler gabi6609 publié le 04/02/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler publié le 25/01/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler leledu62 publié le 21/01/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Cihan isik publié le 10/01/2018 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Milc149 publié le 07/12/2017 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler dxddzdxzd publié le 06/12/2017 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler lea b publié le 01/10/2017 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler BabyCxciliv publié le 19/02/2017 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler publié le 26/11/2016 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler igor publié le 08/10/2016 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Pitu01 publié le 22/06/2016 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler loveyou publié le 24/02/2016 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler tutur50660 publié le 09/12/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler lili publié le 04/11/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler lili publié le 04/11/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler besoin publié le 29/10/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler sasalaboss publié le 14/10/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler moi17 publié le 06/10/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Cedric306 publié le 27/09/2015 Clarté du contenu Utilité du contenu Signaler Histoire-géographie Brevet Collège Dans le cadre de l’épreuve du brevet, vous pouvez être amenés à rédiger ce que les consignes d’examen appellent une réponse développée . Il faut organiser votre réponse autour d’une dizaine de lignes, si ce n’est plus, en fonction de vos connaissances. L’intitulé commence toujours ainsi Dans une réponse développée, vous décrirez … . Voici quelques conseils pour réaliser ce type de question lors du brevet. => Avant de rédiger * Mobiliser ses connaissances sur un brouillon, on fait la liste de ses connaissances. Sur cette liste, on indique les dates, les lieux précis, les chiffres pour ne pas avoir à mobiliser ses connaissances au moment de la rédaction. * Classer ses connaissances on réalise un plan en deux ou trois parties. Pour bien répartir ses parties, on note les grandes idées pèle-mêle, puis on les repasse en fluo de couleurs différentes en fonction du thème qu’elles abordent. Les thèmes de même couleur sont alors à réunir dans une seule partie. =>Rédiger une réponse développée c’est * Rédiger une introduction en deux à trois phrases, on doit comprendre quel est le sujet traité, à quelle époque, où… Vous devez essayer de présenter le fameux Qui ? Quand ? Où ? Quoi ? Pourquoi ? . Pour vous simplifier la rédaction, réutilisez l’intitulé de la question pour commencer l’introduction, soit sous une forme d’affirmation, soit sous une forme interrogative. * Rédiger le développement – Il est composé de plusieurs parties deux ou trois. – Chaque partie doit correspondre à une idée. – Au début de chaque partie, une phrase indique l’idée de la partie. * Rédiger la conclusion Elle résume en quelques lignes le développement et éventuellement ouvre à ce qui peut se passer ensuite si c’est une question d’histoire. => La rédaction se fait toujours au présent de narration ou au passé composé. Pour s’entraîner Comprendre la consigne  Dans les sujets suivants, entourez les mots clés = >Dans un développement construit, vous expliquerez pourquoi on peut dire que la Première Guerre mondiale a été une guerre totale. => En rédigeant une réponse développée, vous présenterez la situation de l’Europe à la fin de la Première Guerre mondiale =>En rédigeant une réponse développée, vous décrirez et expliquerez les différentes formes de violences de masse pendant la Première Guerre mondiale. Organiser sa réponse  Proposez un plan pour chacun des sujets ci-dessus. Rédiger sa réponse  Rédigez la réponse au sujet n°3 en utilisant les conseils suivants Sujet 1 PGM une guerre totale La Première guerre mondiale a duré de 1914 à 1918 et a eu lieu essentiellement en Europe. C’est une guerre totale. Tout d’abord, cette guerre a été totale parce qu’elle a mobilisé tout d’abord de nombreux combattants. Les soldats sont mobilisés dès août 1914, des millions d’Européens 70 millions s’engagent sur le front pensant que la guerre va être courte mais les soldats recrutés depuis les colonies également. Le ravitaillement sur le front est assuré grâce aux efforts fournis à l’arrière. En effet, les femmes et les enfants ont participé à l’effort de guerre. Les femmes remplacent les hommes dans les usines. Ces dernières sont d’ailleurs transformées pour la production d’armes comme les usines Citroën qui vont fabriquer des obus. On les appelle les munitionnettes. C’est ce qu’on appelle l’économie de guerre. L’État multiplie les emprunts et encourage les familles à donner de l’argent par le biais d’affiches de propagande. Il s’agit de rassurer l’arrière en soulignant que certes ce n’est plus une guerre qui est courte mais que chacun doit pouvoir par ses dons aider le soldat sur le front. La censure mobilise aussi les esprits. Ces millions de soldats sur le front écrivent des lettres qui sont contrôlées avant d’être distribuées aux familles. Dans les écoles, les enfants apprennent à jouer à la guerre, à participer à l’effort de guerre dictée, problèmes en mathématiques, rédaction de lettres… Des femmes étaient aussi sur le front pour rédiger des réponses aux soldats pour les encourager à combattre. La guerre a donc été totale car elle mobilisé l’Europe entière et même le monde, aussi bien sur le front qu’à l’arrière, aussi bien les soldats que les civils. Elle a fait plus de 15 millions de victimes dont 9 millions de combattants. Sujet 3 PGM et violence de masse entièrement rédigé Introduction La Première Guerre mondiale qui s’est déroulée de 1914 à 1918 a été l’expression de différentes formes de violences de masse. Tout d’abord, la violence de masse sur le front avec l’exemple de la bataille de Verdun De février à décembre 1916, Après l’échec des grandes offensives au début de la guerre, les armées s’enterrent dans les tranchées. En février 1916, les Allemands lancent à Verdun une grande attaque pour percer le front afin de saigner à blanc » l’armée française et forcer le pays à demander l’arrêt des combats. Cette bataille qui sera la plus longue et la plus meurtrière de la Première Guerre mondiale, symbolise la violence de masse sur le front . nouvelles armes obus, mitrailleuses, grenade, gaz moutarde, guerre des tranchées long fossé creusé dans le sol pour abriter les combattants, La guerre est d’une violence inédite de nouvelles armes sont utilisées et transforment les champs de bataille en véritable enfer. Les conditions de vie dans les tranchées, décrites par les poilus, sont extrêmement difficiles, à tel point que parfois des mutineries éclatent. 163 000 morts côté français, 143 000 côté allemand. => violence des combats. De plus, la violence s’est aussi exercée à l’égard des civils dans le nord de la France massacres, politique de la terre brûlée mais aussi à travers l’exemple du génocide arménien Les Arméniens forment une importante minorité chrétienne dans l’Empire ottoman environ 1,5 à 2 millions de personnes. En 1915, le gouvernement turc les accuse de complicité avec les Russes, contre lesquels l’Empire est en guerre. Il ordonne leur déportation systématique et leur extermination, conduisant ainsi à l’un des premiers génocides du XXème siècle. Déportation, tortures, viols, exécutions, condamnation à la misère. Ce massacre aurait fait plus d’un million de victimes, les 2/3 de la population arménienne. 2 définitions doivent apparaître Génocide extermination intentionnelle et systématique de tout un peuple. Déportation déplacement forcé de population. En conclusion, la guerre a fait de nombreuses victimes 10 millions de morts, de nombreuses Gueules cassées, une population traumatisée. On valorisera la construction organisée du texte. Accéder au contenu principal Je partage avec vous dans cet article une séquence de 6 séances abordant les deux guerres mondiales du XXème siècle. Cette séquence vient s’inscrire dans le thème La France, des guerres mondiales à l’union européenne ». Les trois premières séances sont consacrées à la première guerre mondiale et abordent les causes, le déroulement et les conséquences de cette guerre. Les trois séquences suivantes sont, elles, consacrées à la seconde guerre mondiale et abordent la montée des extrêmes en Europe, le génocide juif et tzigane ainsi que la libération et la victoire des alliés. Ce travail sur les deux guerres du vingtième siècle peut être prolongé grâce au rallye lecture que vous trouverez ici. La première guerre mondiale 1914-1918 Séance 1 Séance 2 Séance 3 La seconde guerre mondiale 1939-1945 Séance 1 Séance 2 Séance 3 L’application GlideApps permettant de réviser et d’approfondir le thème. Navigation des articles

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